Ressources Dyna-Mots CE1-CE2 : dictées, rituels et outils de vocabulaire

Ressources complémentaires pour la méthode Dyna-Mots CE1-CE2

Découvrez l’écosystème complet de la méthode Dyna-Mots : dictées CE1–CE2, emploi du temps compatible avec les nouveaux programmes 2025, outils de vocabulaire, supports de formation et groupe Facebook, conçus et testés en classe par l’une des autrices.

Le site Chat d’école, tenu par l’une des autrices, met à disposition de nombreuses ressources complémentaires qui viennent soutenir la mise en œuvre de Dyna-Mots dans les classes : dictées CE1 et CE2, emploi du temps compatible avec les nouveaux programmes 2025, supports de formation, retours d’usage, etc.

Cette page rassemble ces ressources pour vous aider à mettre en œuvre Dyna-Mots en classe de CE1 et CE2, en cohérence avec les nouveaux programmes 2025.

➡️ Accéder à la rubrique Dyna-Mots sur le blog Chat d’école : https://www.chatdecole.site/category/methodes/dyna-mots/

1. Présentation de la démarche Dyna-Mots sur le blog Chat d’école

Dans l’article « Dyna-Mots CE1 et CE2 », l’autrice détaille le projet et les supports de la méthode :

un fichier élève pour travailler grammaire, orthographe et vocabulaire ;
un cahier de dictées et de rituels ;
un guide pédagogique ;
une progression pensée sur plusieurs années, ajustée aux nouveaux programmes 2025.

Le projet, initié en 2023, a été construit en collaboration avec Patrice Gourdet, spécialiste de l’étude de la langue et « penseur » de la conjugaison horizontale en France. Il a rédigé la préface du fichier, soulignant l’importance de travailler les régularités de la langue française (accords stables, familles de mots, conjugaison, etc.).

Cette présentation permet de :

comprendre la philosophie générale de Dyna-Mots (langue vivante, rigoureuse et au service de l’écriture) ;
situer la méthode dans le cadre des nouveaux programmes ;
découvrir les différents rituels courts (10 à 15 minutes) et les séances structurées (environ 30 minutes).

👉 Découvrez l’article complet du blog ici : https://www.chatdecole.site/dyna-mots-ce1-et-ce2/

2. Les listes complètes de dictées Dyna-Mots CE1 et CE2

Deux articles dédiés proposent les listes de dictées Dyna-Mots CE1 et CE2, en lien direct avec la programmation de la méthode.

2.1. Les dictées Dyna-Mots CE1

L’article « La liste des dictées Dyna-Mots CE1 » met à disposition un document qui suit l’ordre de la programmation CE1. Pour chaque dictée, on trouve :

les objectifs en orthographe grammaticale et lexicale ;
les régularités orthographiques à observer et expliciter avec les élèves ;
un lien direct avec les notions étudiées en classe, conformément aux nouveaux programmes.

Les dictées se travaillent dans le livret de dictées et de rituels Dyna-Mots, qui propose une grande variété de formes : dictées de mots, dictées sans erreur, dictées bilans, etc. La différenciation est intégrée grâce à deux niveaux systématiques et une phrase bonus, pour permettre à chacun d’avancer à son rythme.

2.2. Les dictées Dyna-Mots CE2

L’article « La liste des dictées Dyna-Mots CE2 » propose le même type de ressource pour le niveau CE2. Le document, organisé selon la programmation de la méthode, précise pour chaque dictée :

les objectifs en orthographe grammaticale et lexicale ;
la liste des régularités orthographiques à travailler avec les élèves ;
le lien explicite avec les notions étudiées dans Dyna-Mots.

Les dictées du livret CE2 offrent également une grande variété de formes (dictée de mots, dictée sans erreur, dictée bilan…) et une différenciation systématique (deux niveaux + phrase bonus).

Ces deux listes constituent un complément précieux au livret de dictées et de rituels, pour organiser vos séances, programmer les révisions et garder une vision d’ensemble sur l’année.

👉 Découvrez les dictées de l’autrice ici : https://www.chatdecole.site/category/methodes/dyna-mots/

3. Dictées, nouveaux programmes et réflexion didactique

Dans l’article « Les dictées au CE1/CE2 et les nouveaux programmes », l’autrice partage une réflexion personnelle argumentée sur la place des dictées au cycle 2.

Elle y interroge notamment :

le lien entre apprentissages de grammaire/orthographe et mise en pratique réelle dans les productions écrites des élèves ;
les limites de certaines pratiques de dictées, lorsqu’elles restent décorrélées de l’étude de la langue ;
la nécessité de rendre la dictée réflexive, en articulation avec les régularités travaillées tout au long de la semaine.

Sans citer de méthodes en particulier, l’article invite les enseignants à :

analyser leurs propres pratiques de dictée ;
réfléchir à la cohérence entre dictées, grammaire et orthographe ;
faire évoluer, si besoin, leurs dispositifs pour répondre aux exigences des nouveaux programmes.

Cette réflexion éclaire la logique du livret de dictées Dyna-Mots, qui vise justement à :

ancrer les dictées dans la progression de grammaire et d’orthographe ;
développer une vigilance orthographique active ;
faire de la dictée un véritable outil d’apprentissage, et pas seulement d’évaluation.

👉Lisez la réflexion complète sur le blog : https://www.chatdecole.site/les-dictees-au-ce1-ce2-et-les-nouveaux-programmes/

4. Orthographe lexicale et corpus de vocabulaire : prolongements avec Dyna-Mots / Dyna-Voc

Les articles liés à Dyna-Mots renvoient également à Dyna-Voc, méthode sœur consacrée au vocabulaire au cycle 2.

L’article « Orthographe lexicale et corpus de vocabulaire » présente les travaux didactiques de l’autrice autour :

de l’orthographe lexicale ;
de la construction de corpus de vocabulaire organisés ;
des liens entre vocabulaire, orthographe et production écrite au CE1-CE2.

On y découvre :

une réflexion menée sur plusieurs années, en lien avec les nouveaux programmes ;
une carte mentale des régularités orthographiques (lexicales et grammaticales) en cours d’élaboration, pensée comme un outil collaboratif ;
des projets associés, comme Dyna-Mots pour grammaire/orthographe/vocabulaire et Dyna-Voc pour la structuration du lexique.

L’ambition est de construire de véritables outils linguistiques au service de la production orale et écrite : les savoirs grammaticaux et orthographiques sont pensés pour être réinvestis dans l’écriture, et non étudiés de manière isolée.

Cet article constitue un complément théorique utile pour comprendre la place de Dyna-Mots dans un travail plus global autour de l’orthographe et du vocabulaire au cycle 2.

👉 Ces ressources sont à découvrir sur le blog de Chat d’Ecole : https://www.chatdecole.site/orthographe-lexicale-et-corpus-de-vocabulaire/

5. Un exemple d’emploi du temps CE1-CE2 intégrant Dyna-Mots et Dyna-Voc

L’article « Un exemple d’emploi du temps au CE1 et au CE2 » propose un emploi du temps hebdomadaire pensé pour une classe de CE1 ou de CE2, en tenant compte :

des horaires officiels (inchangés) ;
de l’équilibre entre les domaines ;
de l’intégration des outils Dyna-Mots et Dyna-Voc.

On y trouve :

une organisation claire des temps de grammaire/orthographe (environ 3 h pour Dyna-Mots, incluant dictées et production d’écrits) ;
des créneaux dédiés au vocabulaire avec Dyna-Voc (environ 1 h 20) ;
des rituels courts de français et de mathématiques ;
des ateliers quotidiens (lecture/fluence, exercices, jeux) permettant de travailler plusieurs compétences de manière flexible.

L’article précise aussi :

qu’il s’agit d’un exemple de début d’année, mettant l’accent sur le français ;
que l’emploi du temps est à adapter (geste graphique un jour sur deux, ajustements selon la classe, etc.) ;
que certains temps (comme l’activité physique quotidienne – APQ) sont intégrés dans des activités ordinaires de classe (par exemple, associer un mouvement à un mot à repérer en fluence).

Cet exemple d’emploi du temps offre une trame concrète pour insérer Dyna-Mots et Dyna-Voc dans votre semaine, tout en respectant les exigences officielles. Vous pourrez retrouver l’emploi du temps ici : https://www.chatdecole.site/un-exemple-demploi-du-temps-au-ce1-et-au-ce2/

6. Le groupe Facebook Dyna-Mots : échanger entre utilisateurs de la méthode

Un groupe Facebook dédié à la méthode Dyna-Mots permet aux enseignants de partager leurs pratiques de classe et de s’entraider autour de la mise en œuvre de la méthode au CE1 et au CE2 :

retours d’expérience sur l’utilisation du fichier, du cahier de dictées et du guide pédagogique ;
questions concrètes sur l’organisation des séances, les rituels, la différenciation ou la gestion du double niveau CE1-CE2 ;
idées d’activités complémentaires pour travailler les régularités orthographiques, la conjugaison horizontale ou le vocabulaire ;
échanges de documents de classe (tableaux de mots, adaptations, programmations personnelles, etc.).

Ce groupe constitue un soutien précieux pour :

se lancer avec Dyna-Mots en bénéficiant des conseils de collègues déjà utilisateurs ;
ajuster sa pratique aux besoins réels des élèves et aux contraintes de sa classe ;
rester informé des évolutions et nouveaux outils liés à la méthode (ressources publiées sur le blog, supports CANVA, documents à télécharger, etc.).

👉 Rejoindre le groupe Facebook Dyna-Mots :
https://www.facebook.com/groups/dynamots/?ref=share

Pour finir

Ces ressources offrent un écosystème complet pour accompagner la mise en œuvre de Dyna-Mots, du cadrage institutionnel à la séance quotidienne, en passant par les dictées, les rituels, le vocabulaire et la production d’écrits.