Talents d'écoles

Trouver des solutions pour votre classe

Envie de retrouver le goût d’expérimenter ? de faire bouger les cadres dans votre enseignement ? Cette collection est faite pour vous !

  • Des romans pédagogiques pour vous former en douceur sans en avoir l’air
  • Des témoignages d'enseignants de talent qui ont infléchi leurs pratiques de classe pour retrouver la passion d’enseigner

La collection en vidéo

Y a de l'éval' sur la toise
Comme un poisson dans ma classe

Envie de découvrir quelques pages ?

Feuilleter un extrait de Comme un poisson dans ma classe

 

Feuilleter un extrait de Y a de l'éval' sur la toise 

 

Feuilleter un extrait de Cenicienta

 

Feuilleter un extrait de Tu viens petit-déjeuner, maîtresse ? 

Qui sont nos auteurs ?

Vincent Paré

Vincent Paré, historien de formation, a été professeur en collèges et lycées, puis formateur d’enseignants. Depuis 2008, il est Inspecteur de l’Éducation nationale dans l’académie de Nantes et anime de nombreuses formations sur le bien-être à l’école, l’accomplissement personnel, professionnel et l’épanouissement de chacun.

Sandrine Rion

Sandrine Rion est professeure des écoles depuis 2008 et Maître associée à la formation (MAF) depuis 2016. Elle a d’abord enseigné en CE2, puis en CM1/CM2 et elle s’occupe aujourd’hui d’une classe de CP. Elle a créé un blog Cenicienta sur lequel elle partage avec sa communauté des exercices, des méthodes d’enseignement, mais également ses expériences.

Céline Haller

Céline Haller est professeure des écoles depuis 2006. Elle a enseigné dans tous les niveaux de classe, de la maternelle au CM2, en ville comme à la campagne. Depuis 7 ans, elle enseigne en Rep+ à Strasbourg dans une classe à double niveau CM1-CM2.

Quoi de neuf dans la collection ?

Un nouveau témoignage à venir !

Dans chaque école où elle va, Céline Haller bouscule les codes, tente d’autres façons de faire, expérimente des pédagogies novatrices… jusqu’au jour où, à l’occasion d’une leçon de sciences, elle prend conscience qu’une grande partie de ses élèves ne prend pas de petit-déjeuner avant de venir à l’école. Comprenant enfin pourquoi ses élèves ont une très nette baisse d’attention dans la matinée, elle décide de mettre en place un petit-déjeuner en classe deux fois par semaine...