EN CINQUIÈME

THÈME 1 - Regarder le monde, inventer des mondes

5e - Imaginer des univers nouveaux

Séquence 1 - LE BESTIAIRE IMAGINAIRE (Groupement de textes)

LECTURE

• Que nous disent les monstres de la mythologie ?

• Quel rôle le bestiaire joue-t-il au Moyen Âge ?

• Pourquoi écrit-on encore des bestiaires ?

• Que disent les animaux des hommes ?

ÉCRITURE

• J'ai rencontré le monstre du loch Ness !

ORAL

• Suivez le guide ! (PEAC)

LANGUE

• Grammaire et orthographe

• Lexique

Séquence 2 - LE CONTE MERVEILLEUX ET L'ENCHANTEMENT DE LA RÉALITÉ

Les Cygnes sauvages de Christian Andersen (Œuvre intégrale)

LECTURE

• Le conte merveilleux nous parle-t-il encore ? 

• Quelles clés nous donne le rêve ?

• Quelle est la place du merveilleux dans la réalité ?

ÉCRITURE

• Racontez à la manière de Grimm et d'Andersen !

ORAL

• Ils se marièrent et eurent beaucoup d'enfants

LANGUE

• Grammaire et orthographe

• Lexique

EPI 

• Français - Sciences de la vie et de la Terre :  Réaliser un bestiaire fantastique

Plaisir de lire

• Rudyard Kipling, Histoires comme ça

Bilan des séquences 1 et 2 

Autoévaluation 

• Charles Perrault, « Le Petit Poucet »

THÈME 2 - Vivre en société, participer à la société

5e - Avec autrui : familles, amis, réseaux

Séquence 3 - LA FAMILLE, LES AMIS AU CŒUR DE L'ÉCRITURE (Groupement de textes)

LECTURE

• Comment surmonter la séparation ? 

• Peut-on comprendre ses parents ?

• Comment nos proches peuvent-ils nous protéger ?

• Quelle place prendre au sein du groupe ? 

ÉCRITURE

• Nouer des relations sur les réseaux sociaux

ORAL

• Portraits de famille (PEAC)

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique

Séquence 4 - LA COMÉDIE DES CONFLITS FAMILIAUX

Les Fourberies de Scapin de Molière (Œuvre intégrale)

LECTURE

• Quelle peut être la source d'un conflit familial ?

• Comment traiter de la complexité des relations familiales ?

• Une crise familiale ou un instant de comédie ?

ÉCRITURE

• J'écris ma scène de farce

ORAL

• À vous de jouer !

LANGUE

• Grammaire et orthographe

• Lexique

  EPI 

• Français - Enseignement moral et civique :  Réaliser une exposition sur les droits de l'enfant à travers le monde

Plaisir de lire

• Guy de Maupassant, Pierre et Jean

Bilan des séquences 3 et 4 

  Autoévaluation 

• Daniel Picouly, Le Champ de personne

THÈME 3 - Se chercher, se construire

5e - Le voyage et l'aventure : pourquoi aller vers l'inconnu ?

Séquence 5 - DÉCOUVRIR DE NOUVEAUX MONDES (Groupement de textes)

LECTURE

• Comment raconter les merveilles découvertes au XIIIe siècle ?

• Quel regard les Espagnols posent-ils sur les Indiens d'Amérique ?

• Pourquoi prendre le chemin de l'émigration ? 

• Comment voyager sans se déplacer ?

ÉCRITURE

• Voyagez en un clic !

ORAL

• Une chanson pour tout bagage

LANGUE

• Grammaire et orthographe

• Lexique

Séquence 6 - VOYAGER EN POÉSIE (Groupement de textes)

LECTURE

• Entre rêve et réalité : qu'est-ce qu'un voyage poétique ?

• Comment la poésie transporte-t-elle le lecteur vers un ailleurs ?

• Voyager et se sentir vivant ?

• Qu'éprouve-t-on lors du départ ou au retour d'un voyage ? 

ÉCRITURE / ORAL

• Balayer, fermer, partir !

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique

EPI 

• Français - Langues et cultures de l'Antiquité :  Actualiser un épisode de l'Énéide 

Plaisir de lire

• Felice Holman, Le Robinson du métro

Bilan des séquences 5 et 6 

Autoévaluation 

• Guy de Maupassant, Au soleil 

THÈME 4 - Agir sur le monde

5e - Héros/héroïnes et héroïsmes

Séquence 7 - LES RENCONTRES DU CHEVALIER (Groupement de textes)

LECTURE

• Comment faire ses premiers pas dans la chevalerie ?

• L'amour : une étape dans la construction du chevalier ?

• Quelles qualités faut-il pour affronter ses ennemis ? 

• La rencontre avec le monde merveilleux met-elle le chevalier à l'épreuve ? 

ÉCRITURE 

• Un jeune chevalier dans une grande aventure 

ORAL 

• « Montjoie ! » : les chevaliers au combat 

LANGUE 

• Grammaire et orthographe

• Lexique 

Séquence 8 - INDISPENSABLES HÉROS (Groupement de textes)

LECTURE

• Les héros de l'Antiquité sont-ils des hommes comme les autres ?

• Faut-il risquer sa vie pour les autres ? 

• Comment sommes-nous encore influencés par les héros du Moyen Âge ? 

• Comment rire de nos désirs d'exploits et de gloire ? 

ÉCRITURE / ORAL 

• Les héros de notre quotidien

LANGUE 

• Grammaire et orthographe

• Lexique 

EPI 

• Français - Histoire-Géographie :  Réaliser l'audioguide touristique d'une cité médiévale

Plaisir de lire en réseau 

• Halden, Dofus, Les Vents d'émeraude 
• Rick Riordan, Percy Jackson, Le Voleur de foudre
• J. R. R. Tolkien, Bilbo le Hobbit 

Bilan des séquences 7 et 8 

Autoévaluation 

• J. R. R. Tolkien, Le Seigneur des anneaux 

THÈME 5 - Questionnements complémentaires

5e - L'être humain est-il maître de la nature ? 

Séquence  9 - LA PLANÈTE, NOTRE JARDIN (Groupement de textes)

LECTURE

• Comment exprimer son admiration pour la nature ?

• Quel est le pouvoir de l'homme sur la nature ? 

ÉCRITURE 

• L'arbre et l'homme

ORAL

• Quelle est la responsabilité de l'homme vis-à-vis de la nature ?

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

EPI 

• Français - Arts plastiques : Réaliser une exposition autour de l'araignée 

Plaisir de lire

• Jack London, L'Appel de la forêt 

Bilan 

Autoévaluation 

• Jean Giono, L'Homme qui plantait des arbres 

EN QUATRIÈME

THÈME 1 - Regarder le monde, inventer des mondes 

4e - La fiction pour interroger le réel

Séquence 10 - LA SOCIÉTÉ DANS L'ŒIL DU ROMANCIER DU XIXe SIÈCLE (Groupement de textes)

LECTURE

• Le personnage réaliste a-t-il une part de vérité ? 

• Quelle est la vie des héroïnes du XIXe siècle ? 

• Comment l'artiste représente-t-il l'homme dans l'actualité de son époque ? 

• Que deviennent les personnages dans une ville en mutation ? 

ÉCRITURE 

• Une vie à inventer 

ORAL 

• Regards de peintres 

LANGUE 

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

Séquence 11 - UN CAS DE CONSCIENCE (Groupement de textes) 

  Le Veston ensorcelé de Dino Buzzati (Œuvre intégrale) 

LECTURE 

• Comment le fantastique se nourrit-il de la réalité ?

• Comment le récit bascule-t-il dans le surnaturel ? 

• Le personnage est-il maître de son destin ? 

ÉCRITURE

• Le capharnaüm de l'étrange 

ORAL

• Dire sa peur 

LANGUE 

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

EPI 

• Français - Éducation musicale : Écrire une chanson réaliste 

Plaisir de lire 

• Christian Lehmann, No pasarán, le jeu 

Bilan des séquences 10 et 11 

Autoévaluation 

• Guy de Maupassant, La Peur 

THÈME 2 - Vivre en société, participer à la société

4e - Individu et société : confrontations de valeurs ?

Séquence 12 - L'INVERSION DES VALEURS (Groupement de textes)

L'île des esclaves de Marivaux (Œuvre intégrale)

LECTURE 

• Comment comprendre cet univers à l'envers ? 

• Qu'est-ce que la coquetterie ? 

• Qui l'emporte ? Les maîtres ou les esclaves ? 

ÉCRITURE 

• Je suis critique 

ORAL 

• En scène ! 

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

EPI   

• Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique :  Réaliser une vidéo sur les Lumières 

Plaisir de lire 

• Albert Camus, « Les muets », L'Exil et le royaume 

Bilan des séquences 12 et 13 

Autoévaluation 

• Voltaire, Candide

Séquence 13 - FEMMES DANS LEUR SIÈCLE (Groupement de textes)

LECTURE

• Des rapports de force dans le couple ?

• Quel regard le romancier porte-t-il sur l'éducation des femmes ?

• Quels combats les femmes mènent-elles dans la société ? 

• Comment les artistes racontent-ils les aspirations des adolescentes ? 

ÉCRITURE 

• Argumenter envers et contre tous

ORAL 

• La femme dans les arts (PEAC) 

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

EPI 

• Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique : Réaliser une vidéo sur les Lumières

Plaisir de lire 

• Albert Camus, « Les muets », L'Exil et le royaume 

Bilan des séquences 12 et 13 

Autoévaluation 

• Voltaire, Candide 

THÈME 3 - Se chercher, se construire 

4e - Dire l'amour

Séquence 14 - RÉCITS AMOUREUX (Groupement de textes) 

LECTURE 

• Quelles représentations de la rencontre amoureuse ? 

• Comment le roman évoque-t-il les premières amours ? 

• L'amour transforme-t-il le monde ? 

• Qu'est-ce que la passion amoureuse ?

ÉCRITURE 

• L'amour au balcon 

ORAL 

• Le mythe de la Lorelei 

LANGUE

• Grammaire et orthographe 

• Lexique 

Séquence 15 - L'AMOUR EN POÉSIE (Groupement de textes)

LECTURE

• Quelles images de l'amour ?

• De quelles amours rêve-t-on ?

• L'amour, une souffrance ?

• Quelles formes choisir pour dire son amour ? 

ÉCRITURE 

• Écrire l'amour 

ORAL 

• Poésie et musique 

LANGUE 

• Grammaire et orthographe 

• Lexique

EPI 

• Français - Langues et cultures de l'Antiquité - Éducation musicale :  Représenter le mythe de l'Orphée 

Plaisir de lire   

• Madame de La Fayette, La Princesse de Montpensier 

Bilan des séquences 14 et 15 

Autoévaluation

• Andrée Chedid, « De cet amour ardent je reste éveillée », L'Étoffe de l'univers 

THÈME 4 - Agir sur le monde

4e - Informer, s'informer, déformer

Séquence 16 - INFO OU INTOX ? (Groupement de textes)

LECTURE

• Qu'est-ce qu'être journaliste ?
• Comment rendre compte d'un divers ou d'un fait de société ?
• D'où vient l'expertise du journaliste ?
• Le journaliste doit-il donner son opinion sur l'information ?

ÉCRITURE

• Quand la presse se moque !

ORAL

• Quel temps fera-t-il demain ?

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

Séquence 17 - UNE ENQUÊTE AU CŒUR DU QUOTIDIEN

Le Quai de Ouistreham de Florence Aubenas (Œuvre intégrale)

LECTURE

• Le Quai de Ouistreham est-il un simple reportage ?
• Comment la journaliste devient-elle le personnage de son récit ?
• Comment rendre compte d'une enquête sur le terrain ?

ÉCRITURE

• De l'immersion au compte-rendu

• Jeux d'acteurs, paroles d'auteur

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Histoire-Géographie : Réaliser une émission radiophonique

Plaisir de lire

• John Howard Griffin, Dans la peau d'un noir

Bilan des séquences 16 et 17

Autoévaluation

• Colette, Dans la foule

THÈME 3 - Questionnements complémentaires

4e - La ville, lieu de tous les possibles ?

Séquence 18 - FASCINANTES MÉTROPOLES (Groupement de textes)

LECTURE

• Comment voir la ville à travers les sentiments des personnages ?
• Quelle vision de New York les poètes donnent-ils ?

ÉCRITURE

• Brouillard au pont de Tolbiac

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Arts plastiques : Imaginer la ville de la fin du XXIe siècle

Plaisir de lire

• Didier Daeninckx, Une oasis dans la ville

Bilan

Autoévaluation

• Jules Supervielle, « Marseille »

EN TROISIÈME...

THÈME 1 - Regarder le monde, inventer des mondes

3e - Visions poétiques du monde

Séquence 19 - L'EXPÉRIENCE POÉTIQUE (Groupement de textes)

LECTURE

• Quel est le pouvoir poétique de la nuit ?
• Bruit ou musique, comment le son inspire-t-il le poète ?
• Quel est le monde intérieur du poète et de l'artiste ?
• Le poète est-il un être ordinaire ?

ÉCRITURE

• C'est vous les poètes !

• À vous d'inventer !

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

Séquence 20 - LE POÈTE, FAISEUR DE MONDES (Groupement de textes)

LECTURE

• Quelle vision de l'Orient les poètes du XIXe siècle donnent-ils ?
• Comment le poète construit-il son propre monde ?
• Des mondes poétiques impénétrables ?
• Comment l'artiste rend-il le monde sensible ?

ÉCRITURE

• Rêvons d'îles lointaines !

ORAL

• Peintures de paysage

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Éducation musicale : Élaborer un recueil poétique sonore

• Marguerite Yourcenar, Comment Wang-Fô fut sauvé

Bilan des séquences 19 et 20

Autoévaluation

• Arthur Rimbaud, « Le buffet », Les Cahiers de Douai

Brevet

• Charles Cros, « Plainte », Le Coffret de santal

• Comment rédiger une lettre ?

THÈME 2 - Vivre en société, participer à la société

3e - Dénoncer les travers de la société

Séquence 21 - LA SATIRE, UNE MISE EN GARDE EFFICACE ? (Groupement de textes)

LECTURE

• Les citadins, comiques malgré eux ?
• Consommer avec plus de modération ?
• La satire, une arme pour égratigner les grands de ce monde ?
• Peut-on rire de tout ?

ÉCRITURE

• Dans la peau d'un extraterrestre

ORAL

• Plus de poisson !

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

Séquence 22 - L'HOMME ET LA TECHNOLOGIE #CARICATURE (Groupement de textes)

LECTURE

• La machine : quel progrès ?
• Les nouvelles technologies : quel rapport au monde et autres ?
• Dans quel but utilise-t-on les nouvelles technologies ?
• La technologie a-t-elle pris le pouvoir ?

ÉCRITURE

• Quelle place pour le livre ?

ORAL

• Gardez le contact !

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Technologie : Rédiger le livret de présentation d'un appareil numérique

Plaisir de lire en réseau

• André Franquin, Idées noires
• Montesquieu, Lettres persanes

Bilan des séquences 21 et 22

Autoévaluation

• Amélie Nothomb, Stupeur et tremblements

Brevet

• Didier Daeninckx, Passages d'enfer

Méthodologie

• Comment rédiger un dialogue argumentatif ?

THÈME 3 - Se chercher, se construire

3e - Se raconter, se représenter

Séquence 23 - ÉCRITURE DE SOI ET AUTOPORTRAITS (Groupement de textes)

LECTURE

• Se dire et se montrer tel que l'on est : un projet réaliste ?
• Comment les écrivains mettent-ils en scène leur vie ?
• La littérature peut-elle témoigner de l'horreur des camps ?
• La bande dessinée, une nouvelle voie pour parler de soi ?

ÉCRITURE

• S'écrire soi-même en racontant les autres

ORAL

• Autoportraits d'artistes : que veulent-ils nous dire ?

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

Séquence 24 - UN RÉCIT AUTOBIOGRAPHIQUE

L'Analphabète d'Agota Kristof (Œuvre intégrale)

LECTURE

• Pourquoi l'écrivain raconte-t-il son enfance ?
• Que dit l'écrivain de l'exil ?
• Écrire, quelle nécessité ?

ÉCRITURE

• Artiste, un métier comme les autres ?

ORAL

• Les figures littéraires de l'exil

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Arts plastiques - Technologie : Réaliser son autoportrait numérique

Plaisir de lire

• Geneviève Brisac, Petite

Bilan des séquences 23 et 24

Autoévaluation

• Jean-Dominique Bauby, Le Scaphandre et le papillon

Brevet

• Elias Canetti, La Langue sauvée, histoire d'une jeunesse (1905-1921)

Méthodologie

• Comment réussir un sujet d'invention à partir d'un texte ?

THÈME 4 - Agir sur le monde

3e - Agir dans la cité : individu et pouvoir

Séquence 25 - L'ARTISTE FACE À LA GUERRE (Groupement de textes)

LECTURE

• Qu'est-ce qu'un écrivain engagé ?
• La Grande Guerre : quelle réalité au front ?
• Comment l'art entretient-il la mémoire de l'indicible ?
• Que peut l'art contre la guerre ?

ÉCRITURE

• Quand la guerre suscite l'indifférence

ORAL

• Vision surréaliste de la guerre

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

Séquence 26 - ÉVEILLER LES CONSCIENCES

Inconnu à cette adresse de Kressmann Taylor (Œuvre intégrale)

LECTURE

• Comment parler de l'entre-deux-guerres ?
• Comment Max et Martin perçoivent-ils la montée du nazisme ?
• Quelle tragédie se joue entre Max et Martin ?

ÉCRITURE

• La Vague

ORAL

• La mémoire, un pont entre le passé et l'avenir

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

• Français - Histoire-Géographie - Enseignement moral et civique : Produire une anthologie de poche

Plaisir de lire

• Ida Grinspan et Henri Borlant, Traces de l'enfer

Bilan des séquences 25 et 26

Autoévaluation

• Jean Giono, Lettre aux paysans sur la pauvreté et la paix

Brevet

• Pierre Lemaitre, Au revoir là-haut

Méthodologie

• Comment réussir son écrit d'argumentation ?

THÈME 5 - Questionnements complémentaires

3e - Progrès et rêves scientifiques

Séquence 27 - SAVANTS ET RÊVEURS DE SCIENCE (Groupement de textes)

LECTURE

• Le savant, un être bienfaisant ?
• Le progrès scientifique : enthousiasme ou désillusion ?

ÉCRITURE

• L'imagination, moteur de la science ?

ORAL

• Le citoyen doit-il s'intéresser aux avancées de la science ?

LANGUE

• Grammaire et orthographe
• Lexique

EPI

• Français - Physique-Chimie : Présenter un objet scientifique

Plaisir de lire

• Mary Shelley, Frankenstein ou le Prométhée moderne

Bilan

Autoévaluation

• Lewis Carroll, Les Aventures d'Alice au pays des merveilles

Brevet

• Philip K. Dick, Brèche dans l'espace

Méthodologie

• Comment utiliser ses connaissances culturelles pour argumenter efficacement ?