Camille Julien lauréate du prix "chercheurs en actes"

Le prix Chercheurs en Actes : rapprocher recherche et pratiques pédagogiques

Le prix Chercheurs en Actes, porté par le Conseil scientifique de l’Éducation nationale (CSEN), valorise des projets pédagogiques qui s’appuient sur les apports de la recherche scientifique pour faire évoluer les pratiques en classe.

Le projet de Camille Jullien, mené dans la circonscription de Belley, s’inscrit dans cette démarche : étudier comment un enseignement explicite et structuré de l’orthographe peut aider les élèves à progresser et à réduire les écarts de réussite.

Enseigner l’orthographe autrement grâce aux régularités de la langue

Plutôt que de considérer l’orthographe comme une succession de règles à mémoriser, le projet invite les élèves à comprendre le fonctionnement de la langue. Il associe des dictées réflexives quotidiennes aux notions de grammaire étudiées en classe, afin de développer le raisonnement orthographique et la capacité des élèves à justifier leurs choix.

L’expérimentation menée dans six classes de CE2 compare les résultats de classes témoins à ceux de classes mettant en œuvre cette démarche. Les premiers résultats sont encourageants : dans les classes expérimentales, les performances progressent en moyenne d’environ 13 points sur deux compétences évaluées, l’écriture des mots et les marques d’accord.

Dyna-Mots : donner du sens à l’étude de la langue

Cette démarche fait écho aux objectifs de Dyna-Mots, une collection qui accompagne les élèves dans la découverte et la compréhension du fonctionnement de la langue. En plaçant l’observation, la réflexion et la manipulation au cœur des apprentissages, l’étude de la langue devient un véritable outil pour mieux écrire.

Le projet de Camille Jullien illustre ainsi l’intérêt de rapprocher recherche et pratiques pédagogiques pour faire évoluer l’enseignement de l’orthographe et accompagner la réussite de tous les élèves.

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