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Techniques pour communiquer
Petite SectionGrande SectionCPCe1Ce2+ 11 autresCm1Cm26e5e4e3e2de1reTerminalePédagogieToutes matières (primaire)Cm1Cm26e5e4e3e2de1reTerminalePédagogieToutes matières (primaire)
Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer ? Canaliser, faciliter, réguler, assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et bruits inutiles. Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des excercices éprouvés et...
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Former des enfants lecteurs Tome 1
CPCe1Ce2Cm1Cm2+ 2 autresLecturePédagogieLecturePédagogie
Cet ouvrage s'appuie sur les hypothèses théoriques les plus récentes concernant la construction par les enfants eux-mêmes de leur maîtrise de la lecture. Lire ce n'est pas déchiffrer, mais c'est chercher un sens, questionner directement l'écrit, à partir d'une attente liée à un besoin-plaisir. C'...
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Former des enfants lecteurs Tome 1
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Cet ouvrage s'appuie sur les hypothèses théoriques les plus récentes concernant la construction par les enfants eux-mêmes de leur maîtrise de la lecture. Lire ce n'est pas déchiffrer, mais c'est chercher un sens, questionner directement l'écrit, à partir d'une attente liée à un besoin-plaisir. C'...
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Techniques pour communiquer
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Former, animer, c'est communiquer. Mais qu'est-ce que communiquer ? Canaliser, faciliter, réguler, assurer avec compétence des échanges qui demeurent denses et préservés des dissipations et bruits inutiles. Il y a le bricolage, on peut lui préférer des techniques et des excercices éprouvés et...
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Former des enfants lecteurs Tome 2
CPCe1Ce2Cm1Cm2+ 2 autresLecturePédagogieLecturePédagogie
Comment apprendre aux enfants de la grande section de maternelle, du CP et du CE1 à questionner les textes ? Comment établir une trame de lecture dans ces classes aux apprentissages fondamentaux ? {Former des enfants lecteurs de textes} propose des outils de travail immédiatement utilisables par...
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Comprendre des énoncés, résoudre des problèmes
CPCe1Ce2MathématiquesPédagogie
Et si comprendre les mathématiques, c'était d'abord maîtriser sa langue ? C'est sur cette question que se penche A. Descaves.
En analysant la manière dont les enfants des cycles 2 et 3 interprètent les énoncés de problèmes, il met en évidence les points de blocage et montre comment on peut...
CPCe1Ce2MathématiquesPédagogie

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